《榜樣》的閱讀練習題附答案？
回答
榜樣 閱讀題目：
1.認真閱讀小說，將峰子的主要活動補充完整。(6分)
告別同學→ →回到家里→ →答鄉親疑問→ →獲得嘉獎
2.得知峰子決定回鄉教書后.【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現了他 和 的復雜心理;【C】處校長“……只是汪了淚……緊緊地握住峰子的手”則反映了他 的心理。(6分)
3.【B】處劃線句子屬于環境描寫，這里既反映了鄉村 的特點，又襯托了峰子 的品質。(2分)
4.聯系上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。(2分)
5.峰子是一位有著“悲劇”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。(6分)
(1)“悲”
(2)“壯”
榜樣 閱讀答案：
1.回鄉報道 面見校長 動員流生(6分，每空2分。概括合理即可)
2.驚愕(出乎意料)失望(無奈)激動(6分，每空2分。言之有理均可)
3.貧窮落后 立志鄉村教育高尚(2分，每空1分，言之有理均可)
4..上了大學又怎樣啦，還不照樣回家教書種地……(2分，言之有理均可。)
5.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請他吃飯教課，而決定回鄉教書的過年暑假卻沒有人請他，鄉親對他態度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天開學了，報到的學生競暴減到了往常的三分之一。”一個“暴”字，形象地寫出了學生到校人數急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時的峰子已成為家長心中的“壞榜樣”，令人痛心。③家長的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫出了峰子動員流生時，家長們的冷漠無知深深地戳傷了峰子的心。
“壯”示例：①“頭也不回”寫出了峰子放棄到省晚報做記者的機會，回鄉教書的毅然決然。②面對鄉親對峰子回鄉教書的疑問，他“爽快”地回答“是”。“是!”獨詞成句，擲地有聲，寫出了峰子回鄉執教的堅定與自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話語表現了峰子扎根農村教育的莊重選擇。(6分，每點3分。點評合理均可)
擴展資料
1.請用一句話概括這篇小說的主要情節。(不超過15字)(5分)
2.父親與峰子交談時各有其心理活動?請對父親的心理活動作簡要梳理概括。(6分)
3.這篇小說在情節發展中形成了哪些對比?請結合小說內容進行賞析。(6分)
4.秋天開學，“報到的學生竟暴減”，有分析文章認為這暴露了“村里人骨子中的那種忽視知識和輕視知識的頑劣本質”。請就村里人棄學的行為和這則評論發表自己的看法。(8分)
答案
1.峰子大學畢業后回村教書。
2.(1)峰子在哪上班?(2)傻!應該去當記者。(3)回村教書，可能是在學校犯了錯誤，受到處理。(4)讓兒子當個城里人的希望破滅了。
3.(1)校長與普通村民對峰子回村的不同態度構成對比;(2)峰子上大學時的“榜樣”作 用與回村后的“負面”榜樣作用構成對比。(3)村民把峰子當做負面榜樣與縣教委對他的獎勵構成對比。小說在故事展開的過程中形成鮮明對比與強烈反差，深化了主題，從而引起讀者對農村教育和大學生就業等問題的關注和思考。
4.(1)農民讓孩子棄學的真正原因牽涉到讀書的功利性目的。農村太苦了，農民太窮了，上大學一度是農村青年跳出“農門”在城市比較高的階層中生活的唯一階梯，而峰子的回村教書給村人的希望蒙上了陰影，因而報到的學生“暴減”。
(2)沒在貧窮落后的農村中生活過的人，很難體會到農民脫離農村的愿望有多么強烈。所謂“忽視知識和輕視知識的'頑劣本質” 的說法失之偏頗。農村辦學條件差，學生得不到良好的教育，考上大學不易，經濟供養更為艱難。峰子的去而復返，農民難以接受，是可以理解的。不考慮城鄉的巨大差別，從本質上、人性上指責農民是不公允的。
(3)故事啟發我們：只有從根本上改變農村面貌，才能辦好農村教育。(說明：對村里人行為的分析3分，對分析文章中觀點的分析3分，對作者創作意圖的分析2分。觀點可多種多樣，但須言之成理，能夠自圓其說。
