《草船借箭》的教學設計誰有？

《草船借箭》教學設計

實驗目的：

1、自學本課生字新詞。

2、引導學生理解課文主要內容，幫助學生領悟到學習一篇按事情發順序寫的記敘文要分清事情的全因后果。

3、提高抓重點詞句、前后聯系讀懂課文的能力，體會諸葛亮的杰出才干。

4、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。

活動設想：

緊扣課文語言，感悟文中四個人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀、安排周密、知天文、懂地理、識人心的本領。

主要活動內容或步驟：

一、創設情景，激發情趣，導入新課。

1、創設情景：播放電視劇《三國演義》主題曲。

2、交流資料：

(1)你知道這是哪部電視劇的主題曲?

(2)你讀過《三國演義》嗎?你知道其中的哪些故事?你喜歡其中的哪些人物?

教師總結：(課件出示)

《三國演義》是我國四大名著之一，作者羅貫中。小說以漢末三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎創作而成。全書共一百二十回，故事起于劉關張桃園三結義，止于東吳滅亡，描寫了漢末及三國時期的社會斗爭和廣泛的社會生活。在《三國演義》這本書里，諸葛亮是被作為杰出的政治家、軍事家來歌頌的，作者對他是崇敬和贊美的，特別對他的智慧，更是著力進行渲染。

3、板書課題：今天咱們就來學習一個和諸葛亮有關的故事————《草船借箭》

4、齊讀課題，釋題。

活動意圖：創設情境，激發學生學習興趣，在交流《三國演義》的同時檢驗學生的預習和搜集資料的能力。

二、檢查預習

1、簡介故事背景(先讓學生交流資料，然后教師出示課件總結)。

草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候發生的。

2、認讀生字詞語。

妒忌　都督　曹操　推卻　遲延　探聽　私自　調度　水寨　擂鼓　吶喊　支援　丞相　軍令狀　自有妙用　神機妙算

3、讀了課題你想知道什么?(學生質疑)

活動意圖：通過對預習的檢查，促進學生落實預習任務，培養學生的預習意識，為學習新知做好了鋪墊。

三、初讀課文，感知課文大意。

學生自讀課文，完成下列問題：

1、草船借箭的原因是什么?

(板書： 瑜 妒忌亮)

2、課文主要寫( )由于妒忌( )的才干，要( )在十天內造好十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮用妙計向( )“借箭”，挫敗了( )的暗算，順利的借得十萬箭，使得周瑜不得不嘆服。

活動意圖：讓學生在教師的引導下自學，在初讀中把握文本內容，教會了學習方法，提高自學能力。

四、細讀課文，梳理脈絡。

1、指名讀課文，完成問題。

(1)課文的哪幾段落分別寫了諸葛亮“借箭”的原因?

(2)哪幾自然段寫了諸葛亮“借箭”的經過?

(3)“借箭”的結果是怎樣的?

2、讀后匯報。

3、總結全文，分清前因后果

師述：借箭的表面原因實質原因表面結果實質結果，學習按事情發展順序的文章，注意分清前因后果。

活動意圖：學生再讀后交流問題，梳理了文章脈絡，也為學生的自主合作學習提供了一個思考的空間，在談話中互相補充，互相學習，加深了對課文內容的感悟，提高了學生對課文的分析理解能力。