二年級下冊語文《要是你在野外迷了路》教案
【課前透視】
這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學知識于生動形象的語言之中，向同學介紹了大自然中許多細微的、能協助人們識別方向的自然現象。詩歌易讀易懂，節奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學習激發同學對大自然的興趣和觀察自然，探究發現的美好愿望。
課文內容富于情趣，同學可能在課外閱讀中接觸過，教學時不必太過強調課文的意思是否理解，而應把重點放在“引起同學對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。
因此教學中應將理解課文內容的機會交給同學，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充沛給他們探索、發現的機會，達到學科間的融合，并留下足夠的空間讓小朋友們展現和交流自身的課外知識。
【教學目標】
1、會認4個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、掌握一些區分方向的方法。啟發同學兒童觀察研究大自然，發現更多的天然指南針，培養同學對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
【教學重點】
了解區分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。
【信息資料】
1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關用具。
2、指導同學收集有關區分方向的資料。
【教學時數】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
1、創境激趣：
同學們，假如你在一座城市里迷了路，你會怎么辦?假如你在野外迷了路，你又該怎么辦?這節課俺們就來學習一首小詩，從中找出一些好方法。(板書課題)
2、故事引入：教師講故事：
一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可高興了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了──迷路了，大家非常著急。你們想方法協助他們嗎?(組織同學交流，相機板書課題 )
結合課文內容和同學的認知經驗，積極創設引發同學考慮的情境，激發同學學習興趣。
〖對話平臺〗
一、初讀
1、自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。
2、利用字詞卡片，組織同學多形式識記生字詞語，進行正音。
3、選擇自身喜歡的段落讀給大家聽，師生評議，爭取把課文讀通順，讀流利。
本課要求認的字相對較少，因此教學中應充沛放手，把重點放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動應采取多種方式，如：同桌讀、分節讀、競賽讀等，以激發同學讀書興趣，提高讀書活動的效率。
二、選讀
1、交流初讀的體會。讀后，你知道了什么?請把你了解的和你同桌交流交流。
2、選擇自身比較熟悉或自身最喜歡的內容，仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。
3、讀后把你讀明白的內容講給你的同學聽，并按你的體會把你喜歡的一節讀給老師、同學欣賞。
尊重同學主體地位，輕松交流讀書體會，整體感知詩句內容，培養同學閱讀表達能力。
三、寫字
1、出示“俺會寫”的內容。引導同學觀察漢字字形，結構等方面的特點：
上下結構：忠、導、盞
左右結構：積、稠、稀、針、碰、慌
2、放手讓同學描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。
3、教師示范書寫同學認為難寫的字。讓同學觀察、體會，從中領悟寫字的規律。
4、同學書寫作業展示，師生評議，優秀作業展示。
引導同學發現生字的規律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導，保證了寫字教學過程的實效。觀察發現，書寫評議，也充沛發揮了同學在寫字教學中的主體地位。提高了同學的寫字能力。
第二課時
〖對話平臺〗
一、導入
1、利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書寫。
2、分節指讀課文，讓同學說出上節課的學習收獲。
通過復習，鞏固了對本課字詞的認讀記憶，同時也復現了對課文內容的體會和理解。為進入新的學習活動發明了條件。
二、研讀
1、組織同學合作學習。選擇最感興趣的一個小節進行學習，教師巡視指導：
自讀──討論這種景物是如何協助俺們區分方向的──結合圖片進行理解──有感情地朗讀
2、選派代表，圖文結合，展示小組學習效果，組內同學補充，其他組同學提問質疑。引導同學簡單了解其中蘊含的科學道理。
教師適時出示指南針和插圖資料，并相機引導同學理解課文中的重點詞句，適時地進行語言訓練。如：第一節中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上“因為……所以……”這個關聯詞語，把課文中某個小節的內容說清楚嗎?等。
由于課文內容淺易，適合朗讀，結合相似，因此采取放手讓同學合作研讀的方式，把讀書的權利和機會充沛還給同學，培養同學合作學習能力。教師則適時點撥指導，促進同學理解的深入和能力提高。
三、讀背
1、練習有感情地朗讀課文。啟發同學交流：怎樣讀才更有感情?
2、展示朗讀，嘗試背誦。
3、組織同學分組進行朗讀和背誦競賽。
指導朗讀，深入理解感悟課文內容，培養同學讀書興趣，促進同學的語言積累。
四、拓展
1、你還知道哪些區分方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。
2、試著把自身你了解的天然指南針續寫進詩歌里。
激發同學探索自然的興趣，培養同學模仿寫話的能力，課內外結合，著眼同學的能力提高和個性發展。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
稠：多而密。在本課指樹的枝葉很多。
渠：人工開的水道，灌溉或排水用。
野外：離居民點較遠的地方。
慌張：心里不冷靜，動作忙亂。
天然：自然存在的，自然發生的，不是人工制造的東西。
忠實：忠誠可靠。
〖相關鏈接〗
野外區分方向的方法
1、使用有指針的手表(適用于北半球)
中北法：將火柴豎在表盤中間，轉動表盤，使火柴的'射影和短針成一直線，則短針與表盤的十二時之間，形成一個小角，小角的平分線所延長的方向，就是北方。
外南法：將火柴豎在時針尖端的表盤上，轉動表盤，使火柴的射影和短針成為一直線，則短針與表盤的十二時之間，成為一個小角，小角的平分線所延長的方向，就是南方。
2、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽光有密切關系，有陽光的一邊長得較快，所以南面的年輪長得疏而松，北面則密而堅。
3、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無風的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。
4、青苔：當俺們翻動石頭時，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因為北少陽光照射。但此法準確率極低。
5、山崖峭壁：山崖峭壁較為光禿之一邊為北方，反之為南方，因為沒有陽光照射，所以植物不易生長。但此法準確率極低。
6、立竿見影：在晴朗的白晝，用一根直扦，使其與地面垂直，插在地上，在太陽的照射下形成一個陰影。把一塊石子放在影子的頂點處，約15分鐘后，直桿影子的頂點移動到另一處時，再放一塊石子，然后將兩個石子連成一條直線，向太陽的一面是南方，相反的方向是北方，直扦越高、越細、越垂直于地面，影子移動的距離越長，測出的方向就越準。
7、南十字星：在北緯23°30′以南地區，夜間有時可見南十字星，由四顆較亮的星組成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α兩星聯機長度的四倍半處(無星)為正南方向。
8、從月亮的圓缺、觀察的時間及月亮的位置三者之間的關系，可以推知陰歷的大概的日期，并可用來判別大概的方向。
9、地物特征：
房屋：一般門向南開，俺國北方尤其如此。
廟宇：通常也是向南開門，尤其廟宇群中的主體建筑。
突出地物：向北一側基部較潮濕并可能生長低矮的苔蘚植物。