《跟蹤臺風的衛(wèi)星》教案
學習目標：
精讀感悟，品味語言文字，感受臺風和衛(wèi)星的特點，從中受到熏陶。
學習過程：
一、回顧導入：
1、上節(jié)課我們初讀了課文《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，這一課主要講了什么故事?
2、衛(wèi)星跟蹤臺風，臺風不想被衛(wèi)星跟蹤，衛(wèi)星緊緊跟蹤，臺風想擺脫跟蹤，所有的矛盾都集中在“跟蹤”上，所有的較量都圍繞著“跟蹤”展開，看來這個“跟蹤”很重要，讓我們首先把這個重要的詞語寫一遍。(教師板書后，學生練寫)
3、那么衛(wèi)星是怎樣跟蹤的臺風的?臺風又是怎樣妄想擺脫跟蹤的?讓我們一起走進課文。
二、品味課文
(一)明確閱讀線索
1、為了了解這個“跟蹤”，請大家先找出課文中與“跟蹤”意思差不多的詞語，還有哪些地方還出現(xiàn)了“跟蹤”這個詞語?(根據(jù)學生交流，課件出示詞語)
(盯住，跟蹤、監(jiān)視，跟著，跟蹤，跟蹤著、監(jiān)視著)
2、讓我們按順序來研讀這些句子，看看
(二)學習1、2自然段
1、課件出示1、2自然段，指名讀
2、讀了之后有什么感想?對臺風和衛(wèi)星分別留下什么印象?(如果學生冷場，指名學生讀，引導學生談，根據(jù)關(guān)鍵詞，體會人物特點)怎么體會到的?
3、把你的體會讀出來
4、總結(jié)：第一次見面，臺風氣勢洶洶，衛(wèi)星毫不害怕，只是“笑了笑”，我們不知不覺得就喜歡上了衛(wèi)星，接下來的故事又是怎樣的了?我們往后看。
(三)學習3、4自然段
1、課件出示3、4自然段，指名讀
2、讀了這兩個自然段，你對臺風和衛(wèi)星留下了什么印象?怎么體會到?(提示學生抓住關(guān)鍵詞，品味人物的神態(tài)、動作、語言，感受人物特點。其中穿插教學：：臺風兇狠不?課件強調(diào)：“鉆入”“避進”“把腰彎”，過渡：這個臺風語文還學得挺好，詞用得很準確。(思考：要不要補充說話練習，還可以補充什么);問 “嘿嘿„„”后面有個省略號，你覺得臺風想說的是什么;小衛(wèi)星害怕了嗎?沒有!“可我偏偏愛跟著你„„”這里也有個省略號，你覺得小衛(wèi)星想說些什么?(存疑);聽了衛(wèi)星這么說，臺風怎么做的?結(jié)果怎樣?
3、分角色朗讀，把自己體會到的.語氣讀出來
6、總結(jié)：第二次較量，臺風對準衛(wèi)星猛撲，結(jié)果再蹦跳也不管用，小衛(wèi)星“偏偏愛跟著臺風”
(四)學習5-7自然段
1、臺風一計不成又生一計，他想怎么樣?結(jié)果怎么樣?請大家接著往下讀，讀讀5-7自然段，一邊讀，一邊想，讀了這三個自然段，你對臺風和衛(wèi)星留下了什么印象，你是從哪些詞語、句子體會到，畫一畫，寫一寫。
2、交流：
臺風：呼呼呼地、暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸
小衛(wèi)星：嘲笑、自豪
3、在交流過程中，相機指導“談笑風生”造句
(1)從課文中，你體會到“談笑風生”是什么意思?
(2)你覺得什么時候人們會“談笑風生”?
(3)補充句子：
三十晚上，
考試結(jié)束了，
(4)自己造個句子
4、總結(jié)：第三次較量，臺風向城市撲去，可是那里的人們談笑風生，一點也不驚慌，因為緊緊跟蹤它的小衛(wèi)星早就向人們報告了它的行蹤，人們早就做好的準備。
(五)學習第8自然段
1、臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去，這時候小衛(wèi)星怎么做的?你覺得小衛(wèi)得做得對嗎?
2、猜一猜，臺風心里怎么想的?小衛(wèi)星心里怎么想的?
3、指名讀，讀出臺風的“懶洋洋”和衛(wèi)星的“警惕”!
三、總結(jié)全文
1、學了這篇課文，你喜歡衛(wèi)星嗎?
2、我們喜歡小衛(wèi)星，臺風可不喜歡，他倒處打聽：這個小衛(wèi)星怎么這么厲害，他從哪里來呀?他的媽媽是誰呀?你們知道嗎?其實衛(wèi)星的兄弟還有很多，課件出示各種衛(wèi)星，欣賞。
3、你還想發(fā)明什么衛(wèi)星?
四、作業(yè)：
選擇一種衛(wèi)星做點研究，和同學們交流。