《海底世界》教案
教學目標：
1.了解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。
3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”;會用“普通”“物產豐富”造句。
教學步驟：
第一課時
一、揭示課題(指出這是一篇常識性課文)
二、初讀課文
1.提出初讀要求。
(1)借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
(2)勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
(3)再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。
2.檢查初讀情況。
(1)出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。
(2)出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。(明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助)
(3)指名讀課文(要求讀準字音)。
(4)試回答初讀要求第(3)題。
三、分析理解課文
學習課文第一自然段。
(l)指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，(海底真是個景色奇異、物產豐富的世界)
(2)用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。
2.學習第二自然段。
(1)指名讀，想一想海底的景色有什么特點?
(海底是寧靜的;海底是黑暗的，卻有閃爍的光點)
(2)從哪句話可以看出海底是寧靜的?
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
②引導學生理解“依然”。(海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的)
③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說?
(3)海底為什么是寧靜的.?(因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深)
(4)海底為什么是黑暗的?黑暗中的光點是什么?像什么?(結合生活實際理解“閃爍”)
(5)小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜;海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異!
(6)指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1.指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么?(一共五句話，告訴我們海底有聲音)
2.投影出示第三自然段。
(1)指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么?
(2)結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說?
②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
(3)指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么?(海底有很多很多聲音)
(4)海底都有什么樣的聲音呢?(四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報)
(5)這些是不是海底所有的聲音?你是從哪知道的?
(6)課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣?(海底的聲音多種多樣)
(7)從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣?(景色奇異)
3.指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫;讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的。
4.聯系第二、三兩個自然段，讓學生思考：
(1)這兩段的內容有什么關系?在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺?(使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異)
(2)為什么海底有這樣奇異的景象?(海底奇異的景象離不開豐富的物產)
(3)指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1.指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的?(動物、植物、礦物)
(1)學習第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么?(一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。)
②(投影出示第四自然段內容)指名讀第一句，想一想告訴了我們什么?
(海底有很多動物)
從哪兒看出海底的動物有很多?(“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的)
③快速讀第二句，告訴我們什么?(它們有不同的活動方式)
④指名讀三～六句，想一想講的是什么?(不同的動物是怎樣活動的)
⑤重點理解：
“伸縮”是什么意思?你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的?
“只能”說明什么?
“普通”是什么意思?用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么?
“反推力”怎樣理解?想一想你見過什么是靠反推力前進的?
“巴”是什么意思?
⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。(形象感知動物的活動方式)
⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快;有的向前進，有的向后退;有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。
⑧引讀第四自然段。(讓學生進一步體會每句講的是什么)
⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯系起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產怎么樣?
(2)自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物?
①海底有哪些植物?(投影出示海底植物圖)說明海底植物怎么樣?(種類繁多)
②海底有哪些礦物?“稀有”是什么意思?說明海底蘊藏的礦物怎么樣?(蘊藏豐富)
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣?
(3)四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點?景色奇異從哪些地方能看出來?(讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異)
三、把二～六自然段連起來讀
思考：海底是一個什么世界?
指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯系，不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么?
第三課時
一、讀全文(找出課文中的重點段)
二、練習朗讀(以訓練中差生為主)
三、指導背誦課文第三自然段
四、分析字形，學習寫字
1.重點指導的字：
“卻”的右半部是“卩”，不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已”
2.寫出下面字的偏旁。
卻( ) 否( ) 普( ) 類( ) 兔( ) 些( )
3.先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞( ) 私( ) 類( ) 異( )
抱( ) 積( ) 糞( ) 導( )
五、練習寫一段話，注意句與句之間的聯系。