求三年級語文下冊《太陽是大家的》教案
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三年級下冊語文《太陽是大家的》教案
一、欣賞太陽，談話導入
1課前活動：初次見面，送給大家一個禮物，請大家欣賞一首歌。(播放課件) 讓我們帶著一份美好的心情開始我們的語文課。
2.太陽是我們非常熟悉的，你會用什么詞句來描述她呢?(指名說)
Y1：說“陽光燦爛”之類的詞句，偏重情感性。P1：無論是日出，還是日落;無論是燦爛的朝陽，還是絢麗的晚霞，都給人們帶來無盡的遐想和美好的享受。大家說的多好啊!從你們的嘴中流淌出的都是對太陽的喜愛和贊美啊! 詩人薛為民為小朋友寫了一首有關太陽的詩歌，
Y2：說太陽的大、熱等特點及和人類的關系。
P2：是啊，太陽帶給我們光和熱，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天我們來學習一首和太陽有關的詩歌，他的作者是薛衛民。
他想告訴我們——(指板書，齊讀課題)
二、讀通課文，認識生字。
1. 老師已經會背這首詩了，想聽聽嗎?(配樂范背)
2. 此時，你想到了什么?(指名說)
Y1：這首詩寫得真美!
P1：是不是有了想讀一讀的沖動?
Y2:我覺得太陽太偉大了。(講到感受到的內容)
P2：不錯，如果呆會兒能通過朗讀把你的感受表達出來，一定更棒!
Y3：老師讀得真好!我也想讀讀(背背)P3：謝謝你的鼓勵，你一定能比老師讀得更好!
3.趕快翻到25課，把這首詩認認真真地讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。如果，能試著讀出節奏感，讀出詩的韻味來就更好了。 生自由讀文，師巡視。
4.剛才讀得真認真啊!誰愿意站起來讀讀課文?請四位同學分小節讀，，其余同學仔細聽，呆會兒評一評字音有沒有讀準，句子讀得通不通順。(指名分節讀課文，指名評價。)
5.指2-3人評價。
Y1:學生指出’彤”的讀音
P1：你真仔細，我要和你握握手!你一定進行了充分的預習。
Y2：讀音沒有錯誤。P2：你們真行，第一遍就把課文讀正確了。不過老師還想考考你們。
你知道他單個的時候念什么?(出示卡片：彤)當它在ABB的詞語中怎么念?你教教大家，你知道他的意思嗎?彤在字典里的解釋就是紅色。你想三個表示紅的字連在一起那是什么感覺?(出示卡片：紅彤彤)快讀出你的味道來!大家跟他讀兩遍。指名4-5人
三.直觀感受，美讀第一節。
1。讓我們一起來欣賞朵朵白云和紅彤彤的晚霞吧。看(播放課件)
2。美嗎?試一試，能用你的朗讀表達出來嗎?(自由讀)一起來讀。
3。讓這份美麗永駐我們的腦海中吧。一起來背背。
擴展資料
《太陽是大家的》教案
教學目標：
1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點難點：
重點：朗讀詩歌，背誦詩歌。
難點：理解詩歌含義。
教學準備：
多媒體，小黑板。
教學安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、精彩展示
二、創設情境，導入新課：
師播放有關日出日落的.圖片，師談話：同學們，看了這么多有關太陽的圖片，你想說些什么?
讓生自由談對太陽的認識，師引入課題.齊讀課題。
三、檢查預習：
1、認讀生字詞。(利用小黑板出示，多種形式認讀)
師強調彤的讀音，陪與倍、部的區分(在紅彤彤一詞中要讀成一聲; 再生說幾個ABB式的詞語。)
2、送字入文，檢查詩歌的朗讀情況。
四、初讀詩歌，了解詩歌大意：
1、教師范讀詩歌，生認真傾聽。
2、生評價，并自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。
3、小組同學進行比賽，看誰讀得好。師巡視。
4、全班比賽，每大組推薦一名進行朗讀，評出最佳獎。
5、由最佳獎帶領同學們朗讀詩歌。
6、自由談對詩歌的了解。(能說出一點即可)
五、課后延伸：
有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
