《松鼠》教案
一、導入：
大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央8臺播放的《動物世界》，平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學習的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。
二、文體介紹
本文是科學小品文。科學小品文是說明文的一種，采用某些文學的表現手法。它短小精練，資料可靠，數據確鑿，力求知識的科學性;它玲瓏活潑，有豐富的聯想和想像，可敘述，可描寫;它力求生動，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學融于藝術之中，富于情趣，引人入勝。
三、檢查預習
1作者
布豐(1707～1788年)法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。
2檢查預習，指名學生讀準下列生字詞
馴(xùn)良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(táixiǎn) 纓(yīng) 圓錐(zhuī) 榛(zhēn)子 櫸(jǔ)實
四、初步閱讀，整體感知
2初步閱讀課文，思考
這篇文章的說明對象是什么?特點是什么?如何分段?
對象：松鼠
特點：漂亮、馴良、乖巧(在本文中有討人喜歡、聰明、心靈手巧的意思)
3、依據說明文的結構特點，根據以下提示，理清文章的層次，并標明各段的起止點：
第一部分( 1 )：總寫松鼠的特點 總
第二部分( 2--5)：分別介紹松鼠的特點。 分
第三部分( 6 )：補充介紹松鼠的用途。
4圍繞這三個特點，文章中間是怎樣具體、分別體現的?
分析文章：
(1)找出關于松鼠的幾個詞語，哪些是直接寫的，哪些不是?
這三個詞語能否調換順序?為什么?
提示：不能，觀察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內容相照應。
(2)這些詞語分別與下文哪些段落相對應?(分層)
(3)教師示范分析第二小節
寫松鼠漂亮的外形。 (從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)
(4)學生按照教師的方法分析松鼠馴良、乖巧的特點
學生思考、交流
教師明確
① 寫松鼠馴良的習性。 ((1)活動的范圍(2)活動的時間(3)主食及尋食習慣)
② 寫松鼠乖巧的個性 。 (從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。
③ 寫松鼠筑窩。 (從環境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。)
④ 寫松鼠是有用的動物。(從松鼠多產，皮毛的'色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。)
小結：這篇科學小品文采用總分的結構模式，先總說了松鼠“漂亮、馴良、乖巧”的特點，然后具體介紹了松鼠的特征，補充說明了松鼠的用途。讓人一目了然。
五、品味語言
科學小品文的語言生動形象，請同學認真品讀文章，從文章中找出寫的生動形象的句子。(學生輕聲朗讀并劃出相應句子)
人格化的描寫，賦予松鼠人的習性
擬人化的手法：
肖像：清秀的面容
動作：練跑、搬、放、編扎、、擠、踏
感情：會恨會惱
習性：馴良、乖巧
六，比較閱讀
我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇在語言上有什么區別，你更喜歡哪一篇，為什么?
又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發達，前肢4指，后肢5趾，指(趾)端鉤爪鋒利，便于攀登。行動敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習性，為森林害獸。可用樹葉等筑巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國東北分布最多，西北等地也有出產。
明確：這段文字采用平實說明，而課文采用了擬人化得手法，賦予松鼠人的性格、動作，使文章生動形象。
七、本課小結
本文用細膩的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。
八、課后作業(學以致用)
學習本文后，請你仿照本文抓住動物的特點，按照一定順序，生動形象的描述一種你喜歡的小動物，字數300字以上。