孔融讓梨是一個家喻戶曉的傳統美德故事。很多家長都用此故事來教育自己年幼的孩子要懂得謙讓。下面是小編為大家整理的孔融讓梨的寓意是什么，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
相傳孔融有五個哥哥，一個小弟弟。在他四歲的時候，有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。
孔融看了看盤子中的梨，發現梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起來。爸爸看見孔融的行為，心里很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻懂得應該把好東西留給別人的道理呢。于是他故意問孔融：“盤子里這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”
孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的，大的應該留給哥哥吃。”
爸爸接著問道：“你弟弟不是比你還要小嗎？照你這么說，他應該拿最小的一個才對呀？”
孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給小弟弟吃。”
爸爸聽他這么說，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一個好孩子，以后一定會很有出息。”
從故事中我們認識到：我們從小就要向孔融學習，養成尊老愛幼，尊長的習慣。
與此同時，我也發現這個故事的漏洞：
一 違背兒童天性的虛偽
四歲的孩子，應該是天真爛漫，稚拙天真的。在作出選擇的時候，更過的是出于本能和誠實。
在眾多兄弟面前，第一個作出選擇，根據兒童的天性，如果梨好吃，孔融能吃完大的，他應該毫不猶豫地選擇拿最大的，如果他人小，胃口小，只能吃完一個小的，他就可以選擇拿小的`。
可是，他為了討得父母的歡心，非得編出一套理由來，把大的既留給哥哥，也留給弟弟，哄得父親心花怒放。他這樣做有明顯的功利性，就是討父母的歡心。為什么呢？因為孔融在家中既不是老大，也不是老小，處于容易被父母忽略的位置，為了讓父母注意他，小小年紀的他就學會了察言觀色，投其所好。
所以，孔融讓梨的真相：是在跟幾位兄弟爭寵的過程中，違背天性的虛偽的選擇。
我兒子四歲時，我曾試探過他，擺出一盤梨，問他要大的還是要小的，他說要小的，因為他只能吃完小的。這個答案更誠實，更符合孩子的天性。
二 無原則無規矩的圓滑
凡事都有一定之規，沒有規矩不成方圓。
孔融說出的讓梨理由，貌似有道理，實則標準混亂，完全以個人主觀意愿為主，想怎么樣就怎么樣。沒有絲毫的理性可言。
比如，他的第一個理由：“我年紀小，應該拿個最小的，大的應該留給哥哥吃。”如果這條理由成立，年紀小的應該讓大的，那么，他就應該始終堅持這條原則才是，可是，在父親問他“你弟弟不是比你還要小嗎？照你這么說，他應該拿最小的一個才對呀。孔融立刻推翻了前面的理由，狡辯說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給小弟弟吃。”
推敲一下：我小，大的應該讓給哥哥；我大，大的應該留給弟弟。這兩條標準原本就是對立的，二者只能取其一，不可兼得，孔融為了取悅于父母，根據需要隨意顛倒黑白，想怎么說就怎么說。
他隨心所欲地篡改規則，讓父親喜歡了，卻把他的兄弟們都推上了一個難于選擇的境地，到底該堅持哪條標準呢？
文明社會，首先是靠法律和制度來規范的，而不是為了突出某些人某些事，就前后不一，朝令夕改，任意胡為的。
三 不尊重他人的獨斷專行
孔融擁有優先選擇權。 他并沒有征求哥哥弟弟的意見，而是自作主張拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起來。還振振有詞地以年紀為由，證明這種選擇的合理性。
他并沒有想過，哥哥們是否真的愿意吃大的，小弟弟是否真能吃完大的。他更沒有想過，六個孩子，他既不是老大，也不是老小，憑啥資格先拿？
結果，標準被他篡改了，好人讓他當成了，他出盡風頭，而他的兄弟們卻因為他的榜樣作用，因為他的雙重的混亂標準，不得不進行尷尬而矛盾的選擇。
在這里，我們發現孔融極端自我，他只是關心自己怎么想，自己應該怎么樣，并不關心別人的想法，而是把自己的想法強加給別人。
孔融有強烈的表現欲望，有與他年齡不相稱的虛偽和圓滑，他的父親不但沒有識破，反而把他的做法當作美德到處宣揚。結果， 使孔融養成恃才傲物、不任世事的性格。他長大后， 因其性格缺陷，上司董卓不喜歡他，曹操也討厭他。最終被曹操以“欲規不軌”、“跌蕩放言”而誅殺，是典型的聰明反被聰明誤。
孔融悲劇性的人生，與父親錯誤的教育觀念有很大關系。
假如父親在吃梨這件事上，糾正孔融的自以為是，讓幾個孩子按照一定之規或者實力來得到自己想要的梨，鼓勵孩子誠實，正直，也許他的人生結局就會不一樣。
每個家長都應該努力教給孩子誠實， 憑實力競爭，遵守規則和制度。但孔融讓梨的故事，教給孩子的卻是成人式的虛偽，圓滑和自私。