《楊樹之歌》教案
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件字詞卡片
教學(xué)過程：
一、生生互動(dòng)，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們課前已經(jīng)觀察了周圍環(huán)境中自己喜歡的樹木，老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木，你們的畫帶來了嗎?當(dāng)然搜集有關(guān)樹木的圖片也可以。
2、教師用投影儀投影學(xué)生的畫或圖片，請(qǐng)作者介紹自己喜歡的樹木，師引導(dǎo)學(xué)生說清楚，喜歡的樹長(zhǎng)在哪里，什么樣，為什么喜歡它?
1、小組內(nèi)交流：我喜歡的一課樹。
2、今天我們來認(rèn)識(shí)一種樹：楊樹。板課題：楊樹之歌，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么?
例如：樹怎么會(huì)唱歌?它會(huì)唱什么歌?
二、初讀感知，自主識(shí)字。
1、帶著問題，用自己喜歡的方式讀詩歌，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。
2、同桌相互展示，糾正字音。
三、表情朗讀，體驗(yàn)意境。
(一)師生品賞第一小節(jié)。
1、楊樹高大挺拔，多么有精神，聽，他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌。
課件展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動(dòng)畫形象。
讀讀第一節(jié)，讀出楊樹快樂的心情，怎么快樂就怎么讀。
2、學(xué)生自由展示。
引導(dǎo)：把自己想象成一棵快樂的楊樹，讀出快樂的感覺。
教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，允許學(xué)生對(duì)個(gè)別詞語的個(gè)性化處理。
(二)小組合作，品賞第二、三小節(jié)。
1、下面兩小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自選一節(jié)在小組中讀，說說你為什么喜歡這小節(jié)，讀明白了什么?
2、小組匯報(bào)：
(1)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生說說自己讀明白了什么?美在哪里?然后引導(dǎo)學(xué)生把這種美表達(dá)出來。
積累詞語：金色的()翠綠的()金黃的.()
(2)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見之后，教師課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩歌意境：請(qǐng)大家欣賞課文插圖，說說看到了什么?然后播放優(yōu)美音樂，教師范讀本小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生說說仿佛看到了什么?
結(jié)合看圖，朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思之后再自由練讀表達(dá)自己的情感。
最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說些什么?
四、感情誦讀，升華情感。
1、師：孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環(huán)境，他們默默的為人類貢獻(xiàn)關(guān)愛和快樂。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首詩歌，表達(dá)我們對(duì)他們的熱愛之情吧。
2、配樂朗讀。
五、自編兒歌，展示自我。
鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌?在小組內(nèi)交流。
六、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。
本課要求寫的字較少，以鼓勵(lì)學(xué)生自主完成為主，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“爽、謝”然后自評(píng)、互評(píng)。
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