《不懂就問》教案
教學目標
1.讓學生學會提問題。
2.培養學生質疑、提問的能力。
教學重點
讓學生在問中享受不懂就問的好處和快樂。
教學策略
1.分小組合作學習
2.互相提問
教學準備
1.生字、詞卡片
2.幻燈片
教學過程
一、復習舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀：
孫中山 背誦 思想 流利 剛才 良好
二、學習課文
1. 今天，我們繼續學習《不懂就問》一文。(板書課題)看到課題，你能提出什么問題?學生自由提問題后，教師引導：讀了課文，我們就能找出答案。
2.默讀課文，標出自然段，并思考剛才提出的.問題。
3.學生回答提出的問題。
4.教師總結：是啊，在學習中我們會遇到許多問題，我們就要像孫中山一樣，從小養成不懂就問的好習慣。今天，你們要不要試一試?
5.分小組學習，教師提出要求：
(1)能提出問題。
(2)小組內盡量解決問題。
(3)實在無法解決的問題由全班集體解決。
6.教師巡視、傾聽、參與提問或解答。
7.全班匯報。
(1)提出不懂的詞語。
(2)學生互相提出組內無法解決的問題，全班集體解答。教師適時點撥。
8.指導朗讀課文。
三、鞏固練習(幻燈出示)
1.連線
糊里糊涂 一個字都不會錯
壯著膽子 一點兒聲音都沒有
搖頭晃腦 大著膽子
鴉雀無聲 沒弄明白
一字不錯 頭搖來搖去
2.填空
(1)先生講得很( )，大家聽得很( )。
(2)孫中山從此養成了( )的學習習慣。
四、拓展延伸
1.談談學習方法。
2.出示名言進行積累。(幻燈出示)
(1)有教養的頭腦的第一標志就是善于提問。
——(俄)普列漢洛夫
(2)悟從疑得，樂自苦生。
——(中)中居鄖
五、師生總結
1.學習這篇課文，你懂得了什么?
2.老師希望你們也能養成養成不懂就問的好習慣。并運用到我們以后的學習中去。
六、布置作業：
讀以上兩句名言并提出問題，解決問題。