復習的形式是很多的,如課堂復習、單元復習、期末復習等
課堂復習有三種：講新課前,復習與之有關的舊知識,這叫做準備復習;老師講完課后,往往要趁熱打鐵做點練習,這是以消化為目的的準備性復習;一節課將結束時,將本節所學內容進行梳理、歸納、小結,這是以吸收為目的的梳理性復習.
課后復習以消除遺忘、強化記憶為目標,不管老師是否留作業,都應當對照課堂筆記與教材進行比較性復習,然后再做作業.
單元復習是指完成了一章或一組內容后的復習,主要采取比較異同,尋找內在聯系,篩選累積的方式進行.
期末復習主要是將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合,系統歸類的過程.
在我們的學習生活中,最寶貴的時間是課后復習,因為防止遺忘的最有效辦法就是及時復習.心理學的研究表明,記憶是有規律可循的,學過的知識如果不加以復習就會忘記,過一天會忘記一半以上,經過兩天就會忘記2/3左右,以后遺忘的數量會逐漸減少.因此,學習后若不及時復習,就會大大增加復習的困難,降低學習的效率.
為了提高復習的效率,我們要在復習時采取一定的方法,從不同角度做出合理的安排.在時間安排上,課后復習至少安排兩次.第一次利用課間休息時間,用腦子復習一下這節課的要點,第二次復習應安排在晚上,讀一下課堂筆記,對照教科書進行.
在對復習方式的運用上,可根據自己的.實際情況靈活使用.
常用的復習方法有：
(1)嘗試回憶法.即在復習時,先把老師講過的內容在頭腦中回憶一遍,然后再打開書或筆記本進行對照,對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行復習,這樣做不僅可以強化記憶,而且能夠逐步養成積極思考的習慣;
(2)要點法.即在復習過程中,尋求知識中的要點,抓住要點也就抓住了問題的主干.如復習課文時,就可以把重點詞、每段的關鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標上記號,使這些詞句作為記憶的支撐點,抓住幾個關鍵詞句,也就抓住了整篇課文的內容;
(3)比較法.即找出各科知識間的特點和共同點,通過同中求異或異中求同來強化復習效果