如何提高語文閱讀題的分數？

送給你一些答題技巧，相信對你一定有幫助：一、[說明文閱讀]預測2009中考說明文考題類型在以下10種之內：1.基礎能力的考查——解釋詞語的語境義。應對策略：一是積極調動平時的字詞知識的積累。二是解釋詞語的語境義，不可只寫詞語的本義，而忽略了語境。2.概括——概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。應對策略：（1）因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可（如《蘇州園林》、《中國石拱橋》）。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)（如《看云識天氣》）。（2）給文章擬標題，要體現簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內容。（3）說明內容應是一句話，以句子的形式出現，往往在開頭、結尾。（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯合，結合標點認真提煉。3.提煉——給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。應對策略：（1）下定義，是對于說明對象的本質屬性用簡潔明確的語言加以概括說明。要用“什么是一種什么”的句式。（2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要再進一步理順，把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。4.篩選——通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關的重要信息能力。常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。對策是：要審清題干的要求，或針對疑問詞，切忌答非所問。找準原段，分析句意，把握句間關系，從相關的文段中準確摘取有關的內容信息。若是總分關系則用總寫句，標點十分重要，一般一句介紹一個意思，注意全面概括，不要遺漏。必須明確，本題考查對文章的感知篩選，一定要結合原文來答。5.說明方法——說明方法及其作用。常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。說明方法的作用：（1）舉例子：準確具體地說明了……（2）列數字：準確具體地說明了……（3）作比較：通過比較，更突出地說明了……（4）打比方：生動形象地說明了……（事物加特點）；（5）下定義：科學準確地指出了……事物的本質特點（6）分類別：條理清晰地說明了……（7）列圖表：直觀形象地說明了……注意：書寫要認真準確、不能混淆“術語”。如：把“舉例子”寫成“舉列子”，把“列數字”寫成“例數子”，把“打比方”寫成“比喻”……等等。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結合起來，6.順序——考查說明的順序。如：文章的說明順序是什么？這樣安排順序有什么好處？按照事物發生發展的過程說明的是時間順序；按照實物的位置、形狀和構造等方位順序介紹的是空間順序；按照人們認識事物的規律和事理的關系，說明事物以及事物內部各部分之間內在聯系，采用邏輯順序。邏輯順序情況復雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現象到本質的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。7.結構——分析文章（段）結構的特點，考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。說明文在結構上的表現形式有（1）總分式（包括總——分——總式，總——分式，分——總式）；（2）并列式，幾個段落并列存在；（3）程序式，說明的是生產過程；一般分析結構方面的作用，從句子的位置入手說明，如“總領全文”“引（領）起下文”、“總結上文”、“承上啟下”等。 8.指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。9．語言——某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的句子，并體會。應對技巧：先要答不能，然后再說明：這個詞的本義；在這個句子里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實際不符；所以這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。10.開放性試題——考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀后的感受、啟發、體會。具體的題型如：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法，；結合選文的某一內容展開聯想；就……談一點看法或設想等。應對技巧：結合實際，結合原文，根據庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。二、[議論文閱讀] 1.字詞——考查字詞的音、形、義。與說明文基本相同 2.論點——準確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。（1）中心論點一般具有以下特點：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。②是明確的判斷。③不運用修辭和疑問詞。（2）找準論點：一看題目（題目即論點）；二看開頭（開宗明義、開門見山）；三看結尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關于論題、體現作者主要觀點的正面表述句，或找提示性詞語（“總之”、“所以”等）。如果沒有原句，則要概括層意，歸納中心論點。要求：一般不用疑問代詞（“為什么”、“怎樣”）；不用修辭；正面判斷（原句為否定句者不必改動）。（3）要分清中心論點和分論點：分論點一般位于段首或有標志性詞語：如“首先、其次、第三……”中心論點起統率全文，統率分論點的作用，分論點是用來證明分論點的。3.結構——劃分議論文的結構、層次。議論文的整體結構大體分為三部分：提出問題（引論 是什么）——分析問題（本論 為什么）——解決問題（結論 怎么辦）。在論證過程中，有幾種常見的形式：（1）并列式。（2）對照式。（3）層進式。（4）總分式。4.論證方法——辨析論證方法，理解其作用。論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。舉例論證:舉出名人事例，具體有力地論證……觀點。道理論證:引用名言、諺語等，充分有力地論證……觀點。有時作者自己的論述也可看作道理論證，對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證……觀點。比喻論證：以事喻理，形象生動地論證……觀點。有時一段文字中不止一種論證方法，要找全。答題時按舉例論證—比喻論證—對比論證—道理論證的順序答題就可萬無一失。其中對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。5.分析——關鍵詞語、關鍵句子的含義及作用。答這類題一要聯系文章內容，尤其是要聯系文章的中心論點；二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。作用：（1）對論點的作用：闡述或論證論點。（2）有它以后的效果：使論證更嚴密。6.指代——“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找離他最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。7.仿寫——仿照所給出的句子再寫一兩句話。（1）看句式：分析例句的結構特點，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化的部分。對應詞語的詞性應一樣。（2）看修辭：如果例句運用了某種修辭方法，仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。（3）看字數：字數盡可能一樣多。（4）看意義：內容要符合整段內容，感情色彩、語體風格應保持一致。 8.拓展——補寫能證明文中論點的事實論據或道理論據；談自己的觀點看法等。（1）補充事實論據：要求①真實②典型③新鮮④充分，概括敘述（誰+事+結果），緊扣論點。所選的事實和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力。（2）補充道理論據：包括名言警句、民間諺語和詩文名句，要有一定的權威性。引用要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。（3）請您就本文論點談一點看法：為什么說？是不是真的？三、[記敘文閱讀]1.字詞——考查語文基礎知識。（1）注音、字形：一般不會太生僻。常用字的讀音、多音多義字、形似字和容易誤寫的字是考查重點。解答05年20題抱怨，可以讓學生分辨抱團、抱歉、報償、報捷、報銷、報答的區別，多組幾個詞語。（2）解釋詞語的語境義：答題技巧是：先解詞的本意；再答語境中含義。注意詞語感情色彩的變化。常用的詞有：“這里指……”。2.層次結構——劃分段落或層次。一是要善于發現帶有標志性的詞語或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關系。三是明白事件的全過程，弄清起因、經過、結果。然后提煉篩選主要信息。記敘文的結構層次形式靈活多樣，一般應該從以下幾個方面進行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應，開頭和結尾等。幾種常見的照應。①開頭結尾照應。使文章結構完整，主旨突出，能更好地抒發感情，渲染氣氛。②正文與標題的照應。使文章的思想精華醒目地揭示給讀者。使讀者清楚標題的意思。③行文中前后照應。可制造懸念，使情節發展具有吸引力和戲劇性，結構更緊湊，文脈更貫通。3.題目——題目的作用：（1）把握象征意義；（2）語意雙關；（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。4.概括——概括語段、事件、全文中心：應對技巧：概括語段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要歸納。段中的幾層意思有主次之分，但可摘取主要的。3)綜合歸納段中的幾層意思是并列的，就把幾個意思聯系起來歸納出一個主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。形成：記敘（交待）了“人”+“事”（心情、經過、背景、感受）。概括事件：“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結果”。概括中心：（1）分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心；（2）分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；（3）分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關；句式：“通過……(事情)，表達了（贊揚、抒發）……的感情（精神、品質）”。5.分析——能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用。所謂關鍵語句，對記敘文來說，包括A、標志文章層次轉換的過渡句；B、準確、生動、極富表現力的詞句；C、對理解文意起關鍵作用的詞句；D、表現人物形象和表現事物特征的詞句；E、標志文章線索或主旨的詞句。應對技巧：結合上下文,一看結構，二看內容，強調與人物與主旨的關系。（1）結構上作用:在開頭：常設懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點題、、總領全文等。在中間部分：承上啟下、引出下文，總結上文、照應開頭等。在結尾：呼應開頭、照應前文，總結全文，扣題等。（2）內容上作用:在開頭常奠定全文感情基調、交待環境背景；在中間或結尾常畫龍點睛、點出中心，深化中心。6.理解探究——探求人物產生某種性格、心理及行動的原因；結合語境填寫空缺的話：（1）可以把自己比作對方，具有對方的性格和經歷，設身處地感受；（2）可結合人物性格、生活經歷和作者感情傾向推知；（3）可根據上文預設的伏筆、鋪墊和上下情節的銜接去領悟。（4）補充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。7.提煉——理解并能分析小說中人物的思想性格及分析人物形象。（1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點；（2）抓住肖像、神態、語言、動作、心理等描寫，認真分析歸納其心態。（3）注意側面描寫，其中常包蘊著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。（4）結合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。8.賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現力的優美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用：（1）分辨清楚所選語句或短語的表面含義，然后把握它的真實內涵，（2）結合修辭知識來分析語句、體味語句的情味和含義。（3）聯系詞語的色彩，分析其感情色彩的變化。（4）結合上下文，聯系人物的性格或文章的主旨分析，考慮該詞語對表現作者思想感情起了怎樣的作用。常用修辭方法及作用：比喻：使形象生動，使語言傳神；擬人：把……賦予以人的情態，含蓄表現作者……的思想感情。反問：強化語氣，發人深省；設問：引起人們思考，引起下文；排比：強化語勢，使語言精煉、有力，強調了……9.表達方式——常用的表達方式及作用：記敘:使讀者對事物變化有比較清楚的了解。抒情、議論：抒發作者．．．．．．的情感；深化中心，畫龍點睛。環境描寫：設置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動情節發展；為下文埋下伏筆；與開頭形成照應；使讀者有身臨其境之感；增強文章感染力。人物描寫：包括對人物的肖像、神態、語言、動作、心理描寫等，作用是塑造了……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等。10.寫作手法——常用寫作手法：想象、象征、設懸念、欲揚先抑、欲抑先揚、對比、反襯、借景抒情、托物言志、虛實結合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、卒章顯志、直抒胸臆、正側面描寫相結合、多種表達方式綜合運用、嗅覺聽覺視覺多角度、多視角等。11.體驗感悟——對文章的內容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。應對技巧：回答開放題，先把握好中心，圍繞文章中心，多角度思考，然后將其深化或升華，或結合自己的思想觀點大膽發表自己的見解。就文章的某一方面的內容或形式，作或正或反的評析。學會結合文章中心和人物的思想感情來表述等。不要另起爐灶，更不要逆主旨而行。