、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法:象征、對比、烘托、設置懸念、前呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯) 三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情起因、經過、結 五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度:正面描寫、側面描寫 七、描寫人物方法:語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物方法:動靜結合(動寫靜)、概括與具體相結合、由遠近(或由近遠) 十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接) 十、敘述方式:概括敘述、細節描寫 十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分:開端、發展、高潮、結局 十五、小說三要素:人物形象、故事情節、具體環境 十六、環境描寫分:自環境、社會環境 十七、議論文三要素:論點、論據、論證 十八、論據分類:事實論據、道理論據 十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證 二十、論證方式:立論、駁論(反駁論點、論據、論證) 二十、議論文文章結構:總分總、總分、分總;分部分常常有并列式、遞進式 二十二、引號作用:引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法:提示、注釋、總結、遞進、題轉換、插說 二十四、其: ()某句文作用: 1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)埋下伏筆(記敘文、小說)設置懸念(小說)下文作輔墊;總領下文; 2、文:承上啟下;總領下文;總結上文; 3、文末:點明心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說) (二)修辭手法作用:(1)本身作用;(2)結合句子語境 1、比喻、擬人:生動形象; 答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性 2、排比:有氣勢、加強語氣、氣呵成等; 答題格式:強調了+對象+特性 3;設問:引起讀者注意和思考; 答題格式:引起讀者對+對象+特性注意和思考 反問:強調加強語氣等; 4、對比:強調了……突出了…… 5、反復:強調了……加強語氣 (三)句子含義解答: 樣題目句子往往有詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法答題時把們所指對象揭示出來再疏通句子了 (四)某句某詞換成另行 動詞:行因該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞:行因該詞生動形象地描寫了…… 副詞(都大都非常只有等):行因該詞準確地說明了……情況(表程度表限制表時間表范圍等)換了變成……與事實符 (五)句某兩三詞順序能否調換 能因(1)與人們認識事物(由淺入深、由表入里、由現象本質)規律致(2)該詞與上文對應關系(3)些詞遞進關系環環相扣能互換 (六)段意歸納 1.記敘文:回答清楚(時間、地點)人做事 格式:(時間+地點)+人+事 2.說明文:回答清楚說明對象特點 格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點) 3.議論文:回答清楚議論問題作者觀點樣 格式:用論證方法證明了(論證了)+論點
第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的`多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。動筆。在讀第一遍時就要用筆畫出關鍵句。
第三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。
