1、 鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧
2、 評價文章的思想內容和作者的觀點、態度
詩歌鑒賞包括兩個方面的內容：
1、形式上鑒賞其形象、語言、表達技巧。
2、內容上分析其思想情感。
高考詩歌鑒賞答題模式類析
1.第一種模式：分析意境型
2.第二種模式：分析技巧型
3.第三種模式：分析語言特色
4.第四種模式：煉字型
5.第五種模式：一詞領全詩型
第一種模式：分析意境型
1.提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
2.提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
詩歌中形象
1.人物形象：
A、 詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即作者自己。
B、 作品中其他人物。
2.意象：
意象是詩歌中浸染了作者主觀感情的客觀物象,是詩人感情的載體。
4.答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
【練習1】
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
(注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。)
此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
第二種模式：分析技巧型
1.提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?
2.提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
3.解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情方式分直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情，間接抒情又分借景抒情(情景交融、融情入景)、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側面描寫，有白描、烘托、渲染。寫景詩常用表達技巧有虛實結合，動靜結合，以樂襯哀，上下(或遠近、俯仰、時空、聲色、視聽)結合。其他表達技巧有抑揚、對寫等。
4.答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的'感情。
【練習2】
(1)早 行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
■此詩主要用了什么表現手法?有何效果?
(2)閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(6分)
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
(1)這兩首詩描寫的都是___________時刻的景色，均以荷與______________為詩歌的主要意象。(2分)
(2)這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。(4分)
第三種模式：分析語言特色
1.提問方式：這首詩在語言上有何特色?
2.提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
3.解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多 用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
4.答題步驟：
(1)用一兩個詞準確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
【練習3】
春 怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
第四種模式：煉字型
1.提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
2.提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
3.解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
4.答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
【練習4】
南 浦 別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎?為什么?
第五種模式：一詞領全詩型
1.提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?
2.解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3.答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
【練習5】
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?
有人認為“折柳”二字是全詩的關鍵。“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說，為什么?(2002年高考題)
課后訓練
1：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)
竹窗聞風寄苗發司空曙
李 益
微風驚暮坐，臨牖思悠哉。
開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。
何當一入幌，為拂綠琴埃。
(注釋：苗發、司空曙是李益詩友。)
(1)詩以"微風"開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。
(2)時滴枝上露，稍沾階下苔"兩句渲染了什么樣的氛圍?表達了作者什么樣的心情?
(3)詩中哪一句可以使人聯想到"知音"的故事?
2：閱讀下面這首詞，然后回答問題。(6分) 菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。
玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。
⑴古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。(2分)
⑵關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。(4分)
3：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鷓鴣天 晏幾道
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。
驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?
1表達了怎樣的思想感情?
從哪些詞，哪些句寫出了什么環境，氛圍，可見作者什么感情，思緒
2某個字詞(煉字)
怎么用得好，這個字形象生動，準確的描繪了什么情景，表達什么感情
3主要描繪了什么，意境是什么
情景和感情
4用了什么技巧
寫表現手法，以及它的表現內容，還有情感
詩歌鑒賞一般都要寫感情