對(duì)于這樣的問(wèn)題，下面是我的一些見(jiàn)解：
1、作為一名補(bǔ)習(xí)老師，自身就應(yīng)具有深厚的文學(xué)功底和對(duì)文學(xué)認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)自身的閱讀能力，多看看好書(shū)
2、對(duì)于你的外甥女那一方面，先讓她熟悉一下課外的文章，提早進(jìn)入狀態(tài)，以便你的教學(xué)工作，在這期間你應(yīng)引導(dǎo)她一正確的方向
3、教學(xué)期間，不要直接告訴她正確的答案，而是慢慢地引導(dǎo)她，讓她學(xué)會(huì)思考，答出正確的答案
4、在平時(shí)，要多做練習(xí)，加強(qiáng)閱讀能力
下面是我提供的一些課外閱讀的資料：
秋天的懷念
雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的攻璃砸碎;聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的'腿，喊著，“我活著有什么意思!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”
可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。
那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。”什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩!幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
1、“滿城盡帶黃金甲”突出菊花金黃壯觀的色彩而本文結(jié)尾處寫(xiě)菊花黃、白、紫各色景象。你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么深意?
2、在寫(xiě)作本文20多年后，作者史鐵生又在他的《病隙筆記》里寫(xiě)道：“生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足”閱讀全文后，你對(duì)“好好活”又怎樣的理解?
做作業(yè)閱讀題的時(shí)候，要有三個(gè)步驟。第一讀全文，第二看全部的題目，第三再看一次全文。考試時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間緊，把“第一”去掉，讀一遍題目，一邊文章就行了。
記敘文，主要就是考理解和解釋。就從文中找，和“置身于景”，把自己換成主人公去理解。
議論文，只要考的是論點(diǎn)，論據(jù)和理解。論點(diǎn)，論據(jù)從文章中找，理解主要的辦法是綜合文中與題目中要求理解的句子有關(guān)的詞句去理解。
說(shuō)明文，最常考到的就是問(wèn)你說(shuō)明方法和為什么用這個(gè)。熟背九大說(shuō)明方法就行了。理解主要的辦法是綜合文中與題目中要求理解的句子有關(guān)的詞句去理解。
其實(shí)三種都差不多，只是看文章的情景而已。