語文文章的文體有哪幾種？

議論文是以議論為主要表達方式的一種文體.它通過列舉事實材料和運用邏輯推理,表明對問題的觀點和態度,闡發對事物的理解與認識.各行各業的人們為了接受和表達思想,都需要經常閱讀與寫作這種文體.教材選錄了15篇議論文,其中現代文10篇,文言文5篇.對于這些議論文,考生應能歸納文章的中心論點和分論點;應能劃分重要段落的層次,概括層次大意;應能認知文章所用論據的類別;應能識別文中所運用的各種論證方法或駁論方法;應能識別文中所采用的比喻、比擬(擬人或擬物)、排比、對偶、設問、反詰、反語、層遞等修辭手法,并能簡要說明這些修辭手法的作用.

說明文是一種常用文體.它的應用范圍十分廣泛,特別是在科學技術迅速發展的現代社會,說明文已成為人們傳播、掌握科學文化知識,交流介紹工作、學習以及日常生活經驗、方法的重要文章體裁.教材選錄了8篇說明文,通過閱讀這些說明文,我們能對說明文這種文體有一個比較全面的了解.對于這8篇說明文,考生應能歸納文章所說明的中心和要點;應能劃分重要段落的層次,概括層次大意;應能認知文章的總體結構方式和說明順序;應能簡要說明文中所運用的各種說明方法及其作用;應能識別文中所采用的比喻、比擬、排比、對偶、設問、反詰、層遞等修辭手法,并能簡要說明這些修辭手法的作用.

記敘文是一種記載和敘述事件由來,描繪事物和人物情景狀態的文體.消息、通訊、報告文學、傳記、游記、小說、童話、寓言以及記敘性的散文等文體,都屬于記敘文的范疇.教材選錄了13篇記敘文,其中現代文8篇,文言文5篇.對于這些記敘文,考生應能歸納文章的中心思想;應能劃分重要段落的層次,概括層次大意;應能認知文章的記敘方式;應能識別文中的人物描寫方法,并能簡要說明這些描寫方法的作用;應能認知文中環境描寫的類別,并能簡要說明這些環境描寫的作用;應能認知文中所運用的對比、鋪墊、側面烘托、整體比擬、夾敘夾議、語意雙關、象征、暗示、比喻、比擬、排比、對偶、設問、反詰、層遞等表現手法和修辭手法,并能簡要說明這些表現手法和修辭手法的作用.